2011년08월21일 19번
[산업안전관리론] 다음 중 안전교육방법에 있어 강의법에 관한 설명으로 틀린 것은?
- ① 시간에 대한 조정이 용이하다.
- ② 전체적인 교육내용을 제시하는데 유리하다.
- ③ 종류에는 포럼, 심포지엄, 버즈세션 등이 있다.
- ④ 다수의 인원에게 동시에 많은 지식과 정보의 전달이 가능하다.
(정답률: 66%)
문제 해설
## 2011년 8월 21일 산업안전산업기사 시험 문제 해설 (문제 47) - 정답 및 해설
**문제:** 다음 중 안전교육방법에 있어 강의법에 관한 설명으로 틀린 것은?
**선택지:**
* **① 시간에 대한 조정이 용이하다.** 맞습니다. 강의법은 강사의 속도에 따라 교육 시간을 조절할 수 있어 장점이 있습니다.
* **② 전체적인 교육내용을 제시하는데 유리하다.** 맞습니다. 강의법은 체계적이고 논리적으로 교육 내용을 전달할 수 있어 전체적인 교육 내용을 제시하는 데 유리합니다.
* **③ 종류에는 포럼, 심포지엄, 버즈세션 등이 있다.** 오답입니다. 포럼, 심포지엄, 버즈세션은 토론식 교육 방법에 속하며, 강의법의 종류가 아닙니다.
* **④ 다수의 인원에게 동시에 많은 지식과 정보의 전달이 가능하다.** 맞습니다. 강의법은 다수의 인원에게 동시에 많은 지식과 정보를 전달할 수 있다는 장점이 있습니다.
**해설:**
**강의법의 장점 및 단점:**
강의법은 안전교육 방법 중 가장 기본적이고 보편적으로 사용되는 방법입니다. 강사가 일방적으로 교육 내용을 전달하는 방식으로, 다음과 같은 장점과 단점을 가지고 있습니다.
**장점:**
* **시간 및 비용 효율성:** 다수의 인원에게 동시에 교육할 수 있어 시간 및 비용 효율성이 높습니다.
* **체계적인 교육 내용 전달:** 체계적이고 논리적으로 교육 내용을 전달할 수 있습니다.
* **시각 자료 활용:** 슬라이드, 영상 등 시각 자료를 활용하여 교육 효과를 높일 수 있습니다.
* **강사의 전문성:** 강사의 전문성과 경험에 따라 교육 내용의 깊이와 질을 높일 수 있습니다.
**단점:**
* **수동적인 학습:** 학습자의 참여가 부족하고 수동적인 학습 방식이라는 단점이 있습니다.
* **개인별 차이 반영 어려움:** 학습자의 개인별 차이를 반영하기 어렵고, 모든 학습자에게 동일한 수준의 교육 효과를 기대하기 어렵습니다.
* **질의응답 시간 부족:** 질의응답 시간이 부족하여 학습자의 궁금증을 충분히 해소하지 못할 수 있습니다.
* **흥미 부족:** 강사의 전달 방식에 따라 흥미를 유발하기 어려울 수 있습니다.
**참고:**
* 산업안전보건기사는 다양한 안전교육 방법의 장단점을 이해하고, 교육 대상 및 목적에 맞는 적절한 교육 방법을 선택해야 합니다.
* 강의법을 사용할 경우, 시각 자료 활용, 질의응답 시간 확보, 토론 활동 도입 등을 통해 수동적인 학습 방식을 보완하고 흥미를 유발하도록 노력해야 합니다.
* 또한, 학습자의 참여를 유도하고 개인별 차이를 반영하기 위해 다양한 교육 방법을 병행하는 것이 효과적입니다.
**문제:** 다음 중 안전교육방법에 있어 강의법에 관한 설명으로 틀린 것은?
**선택지:**
* **① 시간에 대한 조정이 용이하다.** 맞습니다. 강의법은 강사의 속도에 따라 교육 시간을 조절할 수 있어 장점이 있습니다.
* **② 전체적인 교육내용을 제시하는데 유리하다.** 맞습니다. 강의법은 체계적이고 논리적으로 교육 내용을 전달할 수 있어 전체적인 교육 내용을 제시하는 데 유리합니다.
* **③ 종류에는 포럼, 심포지엄, 버즈세션 등이 있다.** 오답입니다. 포럼, 심포지엄, 버즈세션은 토론식 교육 방법에 속하며, 강의법의 종류가 아닙니다.
* **④ 다수의 인원에게 동시에 많은 지식과 정보의 전달이 가능하다.** 맞습니다. 강의법은 다수의 인원에게 동시에 많은 지식과 정보를 전달할 수 있다는 장점이 있습니다.
**해설:**
**강의법의 장점 및 단점:**
강의법은 안전교육 방법 중 가장 기본적이고 보편적으로 사용되는 방법입니다. 강사가 일방적으로 교육 내용을 전달하는 방식으로, 다음과 같은 장점과 단점을 가지고 있습니다.
**장점:**
* **시간 및 비용 효율성:** 다수의 인원에게 동시에 교육할 수 있어 시간 및 비용 효율성이 높습니다.
* **체계적인 교육 내용 전달:** 체계적이고 논리적으로 교육 내용을 전달할 수 있습니다.
* **시각 자료 활용:** 슬라이드, 영상 등 시각 자료를 활용하여 교육 효과를 높일 수 있습니다.
* **강사의 전문성:** 강사의 전문성과 경험에 따라 교육 내용의 깊이와 질을 높일 수 있습니다.
**단점:**
* **수동적인 학습:** 학습자의 참여가 부족하고 수동적인 학습 방식이라는 단점이 있습니다.
* **개인별 차이 반영 어려움:** 학습자의 개인별 차이를 반영하기 어렵고, 모든 학습자에게 동일한 수준의 교육 효과를 기대하기 어렵습니다.
* **질의응답 시간 부족:** 질의응답 시간이 부족하여 학습자의 궁금증을 충분히 해소하지 못할 수 있습니다.
* **흥미 부족:** 강사의 전달 방식에 따라 흥미를 유발하기 어려울 수 있습니다.
**참고:**
* 산업안전보건기사는 다양한 안전교육 방법의 장단점을 이해하고, 교육 대상 및 목적에 맞는 적절한 교육 방법을 선택해야 합니다.
* 강의법을 사용할 경우, 시각 자료 활용, 질의응답 시간 확보, 토론 활동 도입 등을 통해 수동적인 학습 방식을 보완하고 흥미를 유발하도록 노력해야 합니다.
* 또한, 학습자의 참여를 유도하고 개인별 차이를 반영하기 위해 다양한 교육 방법을 병행하는 것이 효과적입니다.
연도별
- 2020년08월22일
- 2020년06월06일
- 2019년08월04일
- 2019년04월27일
- 2019년03월03일
- 2018년08월19일
- 2018년04월28일
- 2018년03월04일
- 2017년08월26일
- 2017년05월07일
- 2017년03월05일
- 2016년08월21일
- 2016년05월08일
- 2016년03월06일
- 2015년08월16일
- 2015년05월31일
- 2015년03월08일
- 2014년08월17일
- 2014년05월25일
- 2014년03월02일
- 2013년08월18일
- 2013년06월02일
- 2013년03월10일
- 2012년08월26일
- 2012년05월20일
- 2012년03월04일
- 2011년08월21일
- 2011년06월12일
- 2011년03월20일
- 2010년07월25일
- 2010년05월09일
- 2010년03월07일
- 2009년07월26일
- 2009년05월10일
- 2009년03월01일
- 2008년07월27일
- 2008년05월11일
- 2008년03월02일
- 2007년08월05일
- 2007년05월13일
- 2007년03월04일
- 2006년08월06일
- 2006년05월14일
- 2006년03월05일
- 2005년05월29일
- 2005년03월06일
- 2004년09월05일
- 2004년05월23일
- 2004년03월07일
- 2003년08월31일
- 2003년05월25일
- 2003년03월16일
- 2002년08월11일
- 2002년05월26일
- 2002년03월10일
진행 상황
0 오답
0 정답